Depuis plusieurs années maintenant j'utilise mon téléphone portable en classe dans un objectif professionnel.

Ces captations, qui prennent la forme de photographies, de capsules vidéos et/ou audios, me permettent de garder trace de gestes, de démarches plasticiennes mises en place par les élèves, de productions éphémères, de temps de verbalisations.

- Se repérer dans les étapes de la réalisation d'une production plastique individuelle ou collective, anticiper les difficultés éventuelles.

- Décrire et interroger à l'aide d'un vocabulaire spécifique ses productions plastiques, celles de ses pairs et des oeuvres d'art étudiées en classe. - Justifier des choix pour rendre compte du cheminement qui conduit de l'intention à la réalisation.

A partir de la classe de 5ème j'autorise les élèves à utiliser leur propre smartphone, dans le cadre de séances spécifiques, permettant l'utilisation du smartphone comme outil pédagogique, dans une pratique BYOD, comme moyen de garder trace, de conserver. Mais aussi en manant l'élève à envisager cet outil comme un "outil plasticien", créateur d'images numériques, de productions vidéos artistiques. De plus les élèves sont souvent invités à déposer ce type de productions numériques sur un Netboard, espace auquel ils peuvent accéder depuis leur téléphone portable. Peuvent donc être ciblées et évaluées les compétences suivantes:

- Recourir à des outils numériques de captation et de réalisation à des fins de création artistique.

- Explorer l'ensemble des champs de la pratique plastique et leurs hybridations, notamment avec les pratiques numériques.

- Exploiter des informations et de la documentation, notamment iconique, pour servir un projet de création.

- Dire avec un vocabulaire approprié ce que l'on fait, ressent, imagine, observe, analyse ; s'exprimer pour soutenir des intentions artistiques ou une interprétation d'oeuvre. - Etablir des liens entre son propre travail, les oeuvres rencontrées ou les démarches observées. - Expliciter la pratique individuelle ou collective