Quels enjeux de l'utilisation des outils BYOD
dans la pratique pédagogique
en Arts Plastiques?
Mme MUNOZ Vanessa,
Collège-Lycée BARRAL, 81100 CASTRES.
Etat des lieux de l'utilisation des outils BYOD dans ma pratique pédagogique en Arts Plastiques.
Depuis plusieurs années j'ai intégré dans mon quotidien d'enseignante d'Arts Plastiques l'utilisation du téléphone portable: mon appareil personnel ainsi que celui des élèves.
- De mon côté, en tant qu'enseignante, l'utilisation de mon téléphone portable en classe me permet de réaliser des captures photographiques ou des capsules vidéos de temps de pratique des élèves en classe (garder trace de leurs gestes, de leurs découvertes en cours de pratique, garder en mémoire des temps de verbalisation afin de les ré-exploiter au cours d'une séquence).
- Du côté de l'élève, l'utilisation de son téléphone portable peut servir d'outil de recherches d'images et de références artistiques, au cours d'une séquence, par recherches sur internet (avec l'autorisation de l'enseignante au préalable, cf: voir fiche sur l'utilisation des outils numériques en Arts Plastiques), pour utiliser l'outil "lampe torche" et réaliser un système d'éclairage dans une production plastique, pour effectuer des prises de vues photographiques ou des vidéos (dans le cadre d'une production numérique, pour garder trace de son travail en cours de réalisation : la poïétique de l'oeuvre, pour créer une image numérique d'une production matérielle (hybridation des techniques) afin de pouvoir intervenir dessus avec un logiciel d'infographie, pour photographier son travail et le télécharger sur un Netboard ou un Digipad afin de réaliser un espace d'exposition virtuel ou pour rendre une production numérique en fin de séquence).
Dans la salle d'Arts Plastiques:
La salle de classe est équipée de 5 ordinateurs en poste fixe avec accès internet et à plusieurs logiciels: Photofiltre, KoolCapture, Window Movie Maker, Photomorph.
Il existe deux salles d'Arts Plastiques équipées à l'identique.
Les tables sont disposées en îlots de 8 places
Avec le temps et au fil de leur avancée en âge les élèves possèdent sur le téléphone des applications de montage vidéos / retouche d'images (Ibispaint).
Au lycée des élèves possèdent une tablette numérique ou un tablette graphique.
pour mon projet j ai pris un serviette et quelque objet de plage est j ai rajouté du sable sur la serviette petit à petit, jusqu'à l'ensabler. Cela fait référence au mouvement du vent sur la plage.
Mon projet comporte 2 images , la première image est composée d'un verre de cocktail qui est entouré de fruit tropicaux comme un ananas ainsi que des couleurs vives .La deuxième image en noir et blanc se compose du même verre de cocktail mais avec plus de saleté et de légumes d'automne comme la citrouille sans oublier les feuilles d'arbres qui tombent .
Le pisotolet fuit et se décompose jusqu’à qu’il soit inutilisable. Tout ça au fil du temps. J'ai montré ces étapes en une série de 4 photos afin da capter un déroulé du temps.