Suivi en distanciel durant le temps de confinement d'avril 2021.
Chaque élève poste une photographie sur le Netboard de la poursuite du travail commencé en présentiel en classe. Il rédige un commentaire écrit sous son post expliquant sa démarche. L'enseignante y répond en suivant.
L'avantage pour les élèves c'est que l'outil permet de regrouper les productions des élèves, sur un même espace, malgré la distance, et de créer une sorte de présentation de ces gestes, de ces effectuations, de ces questionnements. Comme une grande verbalisation en ligne (bien évidemment cela sous-entend que les élèves jouent le jeu du distanciel, et des règles énoncées par l'enseignante sur l'utilisation de ces outils numériques).
Suivi en distanciel durant le temps de confinement d'avril 2021.
Chaque élève poste une photographie sur le Netboard de la poursuite du travail commencé en présentiel en classe. Il rédige un commentaire écrit sous son post expliquant sa démarche. L'enseignante y répond en suivant.
L'avantage pour les élèves c'est que l'outil permet de regrouper les productions des élèves, sur un même espace, malgré la distance, et de créer une sorte de présentation de ces gestes, de ces effectuations, de ces questionnements. Comme une grande verbalisation en ligne (bien évidemment cela sous-entend que les élèves jouent le jeu du distanciel, et des règles énoncées par l'enseignante sur l'utilisation de ces outils numériques).
Suivi en distanciel durant le temps de confinement d'avril 2021.
Chaque élève poste une photographie sur le Netboard de la poursuite du travail commencé en présentiel en classe. Il rédige un commentaire écrit sous son post expliquant sa démarche. L'enseignante y répond en suivant.
L'avantage pour les élèves c'est que l'outil permet de regrouper les productions des élèves, sur un même espace, malgré la distance, et de créer une sorte de présentation de ces gestes, de ces effectuations, de ces questionnements. Comme une grande verbalisation en ligne (bien évidemment cela sous-entend que les élèves jouent le jeu du distanciel, et des règles énoncées par l'enseignante sur l'utilisation de ces outils numériques).
Suivi en distanciel durant le temps de confinement d'avril 2021.
Chaque élève poste une photographie sur le Netboard de la poursuite du travail commencé en présentiel en classe. Il rédige un commentaire écrit sous son post expliquant sa démarche. L'enseignante y répond en suivant.
L'avantage pour les élèves c'est que l'outil permet de regrouper les productions des élèves, sur un même espace, malgré la distance, et de créer une sorte de présentation de ces gestes, de ces effectuations, de ces questionnements. Comme une grande verbalisation en ligne (bien évidemment cela sous-entend que les élèves jouent le jeu du distanciel, et des règles énoncées par l'enseignante sur l'utilisation de ces outils numériques).
Création d'une galerie en ligne co-construite.
Mise en ligne par les élèves de leur réalisation, associée à une explication écrite sur leur démarche, leurs opérations plastiques, leurs difficultés, leurs questionnement
Création d'une galerie en ligne co-construite
Mise en ligne par les élèves de leur réalisation, associée à une explication écrite sur leur démarche, leurs opérations plastiques, leurs difficultés, leurs questionnements.